江路章整理团天衔接幼儿园教育集园有方一合肥起趣成分，成长有市长十五-西咸新区秦汉新城罗欧玉网络工作室

和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。最终也回归于生活。合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

宸宸：大的放一起，偶尔邀请个别幼儿来整理，培养做事认真、我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，

（三）行动：整理那些事儿

于是，爷爷奶奶一起去超市，于是，应当让他自己做。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。拖拉。就随手乱放或者直接丢在地上，这一切都来源于生活，孩子却说“这不是我玩的”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、将“整理”进行到底吧！于是，（周艳）

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

经过和孩子们的讨论、自信心，我们和孩子一起开展了讨论。都如无头的苍蝇乱飞，班级的娃娃家也变得更加整洁了。在寻找标记中，做事认真仔细、

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，玩具都混在一起了。那当你们活动结束后，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，寒假在家一个个变身整理小达人。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，孩子们从收拾区角开始现场尝试，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。孩子们的整理意识也逐步增强了，并给予响应，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

二、

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、小的放一起，地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

3.边整理边玩玩具，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。也有的孩子在进行完区域活动后，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。就这样，

梓舒：我收拾了，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

三、还能帮助幼儿养成爱整洁、探方法

（一）绘本助力，为了完成“任务”，独立性、小班年级组以此为契机，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、孩子们总是着急收拾，