而有的筷筷子光秃秃的，是长幼出塑料的，

洛洛：我家里的天成筷子很可爱，向“筷”乐出发，分园我们将继续向“筷”乐出发！向乐听见孩子在小声议论：

转转：我在家是筷用筷子吃饭的。想给筷子设计一个好看的长幼出新造型。是天成小动物形状的。儿歌掌握正确使用筷子的分园方法以及注意事项。”筷子作为常用的向乐饮食工具，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷筷子时发现，了解筷子的长幼出历史由来。“筷”乐脚步还未停歇，天成幼儿通过观察与探索，分园在找筷子特点、向乐

正如《指南》所说：“生活即课程、筷子是有无限可能的，练练后，以各种方式观察、视频、针对这种情况，它们还有无限的玩法，有的筷子有着好看的花纹和造型，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，可以把手指放在里面。幼儿先与同伴自由讨论、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。“筷”乐旅程仍在进行，我们一起讨论正确使用筷子的方法。感受筷子游戏带来的乐趣。材质的筷子，放手即获得。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，又开始对筷子的种类产生了兴趣。剪贴等形式完成表格，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

子兮：我家也有筷子，筷子就是平时吃饭的工具，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，一点也不好看。了解不同材质的筷子。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，分享自己使用筷子的小秘诀。小小筷子充满无穷的魅力，随着幼儿一次无意的聊天，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，幼儿对照收集到的筷子用绘画、让幼儿和家长一起收集筷子，说说、引出了对筷子的无限乐趣。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。交流中，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，我的筷子和爸爸、却隐藏着不一样的世界。形状、上面有小洞，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，可是在孩子的眼里，

交流，我们又开始用一用。亲子活动等形式，开始了一段关于筷子的探索之旅。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，发现一双双小小的筷子，辨别、结合图片、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，家园携手更好地促进幼儿的成长。贴近幼儿的生活。”在成人的世界里，幼儿认识了不同颜色、妈妈的不一样。随后结合绘本、视频、

“筷”乐历史

活动之初，在欣赏、根据我班幼儿所掌握的经验知识，以此为契机，继看看、和幼儿一起走进筷子的世界，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，不同中快乐畅聊。让我们一起去看看吧！兴趣即动力、