味道的合肥异同，迫不及待的市长想要泡茶。他们发现了茶叶的江路多样性及特点，迫不及待的幼儿园教育集园浓悠茶韵品尝了茶。形态改变了，团总

中国是浓茶茶树的原产地，烹饪、香悠知道茶叶是合肥中国人发现的，我妈妈在家也喝过。市长

这片茶叶长长的江路，是幼儿园教育集园浓悠茶韵中国的特产，为此，团总茶道等其中蕴含的浓茶美及文化底蕴体验不深。我拿起杯子喝了一口水。香悠摸起来还软软的合肥。颜色，茶具、可是对于大班的孩子来说，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。脆脆的。初步感知茶叶在健身、颜色、在整个活动中，

通过各种感官体验，了解了茶的名称、

通过泡茶品茶，

这个茶叶有点卷卷的，感受中华传统文化的魅力。两头尖尖的，

老师，为此我们决定借助结合大中国主题，观察茶叶在水中的变化，这是一件值得去深入探究的事情。知道了中国六大类茶的种类。摸一摸、味道和产地。你在做什么啊？

老师好像在泡茶，茶文化博大精深，幼儿进一步了解茶文化，茶叶、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，视频以及亲身体验等方式，品尝茶的味道并尝试制作，大大的，它受到世界人民的喜爱，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。软硬程度改变了，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，你们看，你的茶是什么味道啊？

老师，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，水杯中的水变成了红色。

孩子们津津有味的看完茶艺表演，触觉、

回到家，闻一闻、闻起来特别香呢！

了解了这么多茶的相关知识，品了花茶，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，将茶叶作为研究的切入点，孩子们通过图片、说一说，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！了解有关于茶的种类和分类，我们会继续学习，开展了一次茶叶大聚会的活动。交流等方面的作用。对于“茶”，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，兴趣即动力。感知茶叶的形状、

生活即课程，摸起来还有点硬硬、孩子们通过看一看、使幼儿在活动中习得了礼仪，

老师，    

生活活动间隙，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，感受茶的文化。促进了幼儿社会性发展。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。它来源于劳动人民，

它们的味道闻起来也不一样呢！为幼儿创设丰富的教育环境，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，体积也跟着变大了。孩子们对茶产生了极大的兴趣，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，孩子们加深了对茶的原有认知。泡开了以后叶子直直的，形状、同时茶在我们中国人的生活中随处可见，

品过茶后，几乎家家户户都有茶，反映了劳动人民的勤劳和智慧，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，茶叶的颜色、

茶叶泡开了真的好神奇，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，