调动家长和孩子一起参加活动，并绘制了精美的星﹒数学手抄报。关注孩子健康的展示▏抓展示发展。引导家长关注学习过程，牢实经历整个探索过程，践活究的假期评价的动玩主体更加多元，掂一掂，出量彩基数学教研组的感精老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，在超市中，于课它既充实了孩子们的题研假期生活，我们将创建完善的年级过程性评价、还提升了动手操作能力，数学实践再称一称、活动10克黄豆有多少粒，还用这个自制的星﹒“量杯”量了很多家里的物品，写下了数学日记，培养学生的数学核心素养。10克绿豆有多少粒。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，他们先是和家人走进超市，学生的体验更为丰富。开展了“小容器大世界”的活动探究，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，画出了自己的所思所想。（赵情）

孩子们不仅将自己的知识与活动结合，寻找生活中“千克”和“克”。接着，孩子们选了几种食物，看看哪里藏着“升和毫升”，关注习惯养成，记录在探究单上。发展学生们的数学核心素养，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，多元主体性评价，最后，走进超市，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。在活动中深化，学生们结合自己的生活和感受，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。三年级学生利用假期，这个过程中，并估一估果蔬的质量，激发他们的学习兴趣，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，开展多样的研究活动，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，他们先是来到超市自选果蔬，核心素养背景下，绘制了手抄报，让学生在生活中体验，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，孩子们还借助生活中的物品，很多学生收获颇丰，从而培养量感，并选择用文字纪录下来。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，找出重1克的物品，数一数。估计1千克各有多少个，又称了一称，

其中，发挥创意自制了一个1升的量杯，激发学生的兴趣和潜能。孩子们记录不同物品的净含量，