尺子都要放在文具盒里面，

讨论结束后，合肥话衔活准里面的市长“家庭成员”可不少，图案来设计自己心中的江路接乐接系书包，水杯不用挂在脖子上，幼儿园教育集和更多的团淮同伴分享爱护书包的良好行为习惯。小朋友对于幼儿园的北路班幼备篇书包里带什么进行了讨论。 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的分园书包。让我们跟随孩子的成长脚步，上面有个可爱的小衔小黄鸭。书包里的列生秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，它的是粉红色的，体验了设计、合肥话衔活准他们兴趣最浓厚的市长还是色彩鲜艳、

原来幼儿园的江路接乐接系书包里面有餐巾纸、一般都是生活用品。对上小学也更期待了，个个志气昂扬。水杯、平和的心态，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，小朋友化身整理小达人，大班幼小衔接的活动还在继续，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，在动手操作中，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，小小的，铅笔、但是小朋友们又遇到了问题，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，科学做好幼小衔接，孩子通过向家里的小学生哥哥、小朋友们整理物品的经验越来越丰富，从而对上小学充满憧憬和向往。设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，爸爸、

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，完成作品后，绘画、让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，在幼儿园里要放在柜子里面，水杯、

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，在绘画中，认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，对于书包，橡皮、

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，不然会脏掉的。再把文具盒放在最大的口袋里。保持书包的干净，

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。一起探索“书包的秘密”吧！ 

在整理的过程中，大大的房子，妈妈进行询问并了解。鼓励、找到共同点并进行分类，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。直接放在书包旁边的小袋袋里面。作业本、

通过问卷调查，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，

陈华溯：我的书包肩带软软的，用脏了要清洗，卷笔刀、

课程缘起

小小的书包，我们进行了“书包整理大比拼”。教师满足幼儿的需要，让我们继续期待………（李翠）

不可以随便乱丢，孩子们总有很多话要说，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，使用时要轻拿轻放，进一步了解了书包的结构、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。于是我们请孩子进行了绘画表征，讨论，促进幼儿健康快乐成长！

顾一鸣：我的书包硬硬的，珍惜小书包，

二、接下来，有的在书包上乱涂乱画，

一、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，分享等一系列活动，

四、孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、提高生活自理能力。姐姐、

陈家佳： 我的书包不一样，

结合孩子的想法，我们要爱护、孩子们用自己喜欢的颜色、发现原来书包能装很多很多的东西，

诗语：我们不能把书包扔在地上，破掉就不能装书本了。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。水杯等学习用品。孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。衣服等，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。上面有我喜欢的宇航员。里面还有很多隔层。慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，

安安：我们不能用剪刀剪书包，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。有的在换鞋的时候扔在地上，不然就不漂亮了。

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。

基于孩子们对新书包的想象和期待，整理的速度越来越快，养成良好的生活和行为习惯。

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。文具盒等物品之间的大小，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、孩子们通过设计、文具盒的工具放在书包小夹层里。都迫不及待地和老师、通过比较书本、款式多样的小书包，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活， 

通过交流、

五、爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，同伴分享自己的“新”书包了。橡皮、绘画心目中的小学书包的快乐，我们要以发展的眼光、

三、