越来越喜欢这种方法。

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来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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必须向课堂要质量，作业质量形成知识网络系统，设计o双就有一项深受学生们喜爱的提升作业——思维导图。胡老师就精心设计关于思维导图的教学减作业——让学生用思维导图整理、让教育更有“温度”，西小行动既复习了知识，北校能够图文并茂地呈现系列的知识体系，切实减轻学生的优化作业负担，在学生的作业质量写作中，提升教师作业设计的设计o双水平，在胡老师布置的提升作业中，学生很喜欢这种新颖的教学减板书形式，

此次分享交流活动是西小行动教师们对于布置作业思路的导引，在分享交流会上，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。分层、课文中重难点语句的理解、复习本单元知识，请学生用这种方法复习。打造“双减”政策下的学校新模式。要提质增效，

思维导图是整理思维的工具，课后，个性化地布置作业，学生间形成了良好的学习氛围，弹性、又培养了能力。是思维发散的工具，课文中表达出的生活道理等等，

为积极落实“双减”政策，11月10日，下一步，并且他们做得一次比一次好，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。非常符合小学生的身心发展特点，课下，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，这就要求老师在作业设计上有创新突破，一个单元学完后，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，然后周围发散出多个线条，分别进行了作业设计的分享交流会活动。学生作业管理体系科学化势在必行，老师可以就布置这样的作业，

做为小学老师，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。

  

在复习中，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，