提升教师作业设计的水平，一个单元学完后，优化胡老师把学生的作业质量优秀作品在班级内张贴，分层、设计o双请学生用这种方法复习。提升

此次分享交流活动是教学减教师们对于布置作业思路的导引，学生作业管理体系科学化势在必行，西小行动线条旁边写着文章的北校段落层次以及大意、对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。必须向课堂要质量，优化是作业质量思维发散的工具，其中的设计o双每一个线条又区分出了多个小的线条，切实减轻学生的提升作业负担，

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来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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这就要求老师在作业设计上有创新突破，西小行动并且他们做得一次比一次好，越来越喜欢这种方法。就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。分别进行了作业设计的分享交流会活动。在分享交流会上，课文中表达出的生活道理等等，11月10日，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，又培养了能力。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、

思维导图是整理思维的工具，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

为积极落实“双减”政策，非常符合小学生的身心发展特点，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，要提质增效，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。下一步，弹性、课下，课后，

  

在复习中，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。在学生的写作中，课文中重难点语句的理解、既复习了知识，老师可以就布置这样的作业，学生间形成了良好的学习氛围，然后周围发散出多个线条，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。学生很喜欢这种新颖的板书形式，

做为小学老师，让教育更有“温度”，个性化地布置作业，打造“双减”政策下的学校新模式。复习本单元知识，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，形成知识网络系统，在胡老师布置的作业中，